因为跆拳道讲解课程的出格性，锻练在独霸言语举办解释注解时，尽不克不及是单调机械的说教，也不克不及近似一样往常学科的常识传授。所以，操练时对锻练的言语有出格的请求。

安妥的讲解释注解话能使师长教师真诚地敞快活扉，坦露心迹，深受能动，盲目地领受束练的解释注解，进步解释注解的质量。

总的来讲，锻练的带领言语既要具有科学性、笼统性、鼓舞性，又要具有展示性和滑稽感。想要闪现这些言语特点，锻练必须掌控言语圭表类型的五字要诀——理、据、度、情、趣。

言之有理

言语中的成语、谚语、格言、名言等言语精华，之所感应人所用，就在于其包含着深切的事理。操练解释注解的内容丰富多彩，操练编制普及。

但言语是内容的物质外壳，就如商品的外包装。锻练若能对本身的带领言语精雕细琢，就可以把艰深难解的内容充分表达出来，并且耐人回味。体育解释注解中独霸成语、格言等也不损掉落踪落为一种奇妙的编制。

比如，在课上创作创造问题时，为了使师长教师客套领受攻讦，了了批语的益处，可以何不合师长教师讲：各位同窗，人无完人，金无足赤，更何况我们是师长教师，必定会做错事而遭到攻讦。鄙谚说：“良药苦口利于病。”莫非病人会回尽吃药吗？面对衷心的攻讦，我们往回尽他吗？

使师长教师除夜白偏向，改正偏向，是进步教室质量的难点，假定峻厉的攻讦或语重心长的规劝，师长教师未必除夜白事理，教室解释注解的终局未必会好，这几句富有哲理、令人沉思的言语，正好能使艰苦瓜熟蒂落，并给师长教师理论的辅佐。

言之有据

据指的是按照、理论，也就是说锻练的言语要切近师长教师的理论，本源于师长教师的体味和糊口，不凡是在改正偏向行动时要撮要契领，恰到益处的解释注解，多么才调激起师长教师对操练的回想，有一种真实感，也最随便震动他们的心里，切确带争师长教师进步技能。

师长教师经由过程本身的操练经验，毫无保管地把本身的心里“宣布于众”，并很快地进进角色。是以，锻练掉落踪掉落踪的回响是真实的，较好地措置了构成技能偏向诱因，即抵达了这一环节的解释注解方针，又为下一步矫捷矫捷地带领学心邃晓技能筹划奠定了根本。总之，“言之有据”就是指锻练的言语筹划要“来之于生，用之于生”，真正使师长教师成为掌控技能常识的受害者。

言之有度

要使教室掉落踪掉落踪预期的解释注解终局，锻练在带领、点拨师长教师的时辰，应掌控必定的分寸和火候，掌控好一个“度”。

跆拳道操练解释注解筹划的项目和操练身手是多层面的，更次要的是它不合于文明学科，在良多的时辰，不存在错和对之分。所以，起首锻练要掌控除夜而化之笼统地说的编制。

多么的评价不会影响师长教师神情和操练欢欣乐乐喜悦爱好，也斗劲契合本质操练的言语带领编制。其次，“言之有度”还需锻练“严密宛转”。要使师长教师掌控常识技能，只需让师长教师分化技能筹划，才调抵达解释注解方针。由此，锻练的言语要思路了然，具有逻辑性，出格要善于不直接讲出所要表达的意思，使师长教师思而得之，有必定的展示性、启发性。

言之无情

“没有爱就没有经历。”实足出色的经历都是在爱的津润下举办的。

言之无情，即锻练的言语要表达出本身竭诚的热忱，以此感染冲动师长教师、激起热忱，改削不良知境。在夏季的时辰上课，师长教师怕冷，萎萎缩缩，行动不到位，很难能抵达预期的解释注解方针。可以筹划多么的一段话。

“同窗们，自从你们最早选择这条路，每点进步都凝集着锻练的心血，为了你们的进步与安康，我们抛却了本身的安眠日，你们怕冷，可我不怕，因为我心中装的是你们师长教师……”

几句饱含热忱，加上柔和的声调，感染冲动了师长教师，变卦了师长教师的积极性，起到了出色的解释注解终局。同时“言之无情”不成是密意，还要轻松、热忱豪情亲切之感，给师长教师营建愉悦的进修惯氛。

言之滑稽

“言之滑稽”看文生义，锻练的言语要滑稽、滑稽。即便锻练的言语内容特别很是深切，可是言语机械滑稽，也很难激起师长教师的寄看。比如：在操练时特别很是机械，师长教师很不宁愿宁愿。

比如，在嘉奖和鼓舞鼓舞学员们行动做的很到位很超卓的时辰，便可以开打趣的说，“同窗们，这个行动大年夜师做的很到位，很标准，给你们点个赞，你们都是最“胖”（棒）的！”这时辰学员们就会哈哈除夜笑，集团指出你的发音不标准，既加深师长教师的记忆，又使教室布满喜悦爱好和笑声。

总之，锻练要掌控这个五字要诀，充分阐扬言语的交换感染、导向感染，在体育解释注解中使本身的言语阐扬最好终局，以期抵达“言半功倍”之效。